No me toques los bemoles: mayo 2010

PARTE 3: Reflexión

1. Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.

Para la realización de este trabajo se han usado las siguientes herramientas:

- Nuestros correos electrónicos
- buscadores: google, lycos
- Paint
- Móviles

2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?

Elegimos este tema por su carácter lúdico y atractivo para los niños y se incluye directamente en el área de artística. Además es una herramienta de uso básico, muy adecuada a las destrezas de un niño/a de primer ciclo.

3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta)

- jigsawplanet

Consideramos que las otras herramientas tenían demasiado contenido en inglés, sin embargo, la que decidimos elegir tiene dibujos explicativos junto a las palabras.

4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la
enseñanza/aprendizaje de este contenido?

Aporta el hecho de poder elegir la imagen en relación a los contenidos impartidos en el aula. Además los niños pueden sentirse creadores de su aprendizaje.

5. ¿Qué habéis aprendido?

Hemos aprendido el uso de una nueva herramienta a tener en cuenta en un futuro como docentes.

PARTE 1

TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD

El tema elegido es la CREACION Y CONSTRUCCION DE UN PUZZLE y se incluye en el curriculum de educación primaria en el área de artística ya que incluye algunos aspectos relacionados con el desarrollo de capacidades de reconocimiento sensorial que ayudan a entender las distintas manifestaciones artísticas. Además, podemos introducir esta actividad dentro del BLOQUE 1: Observación plástica.

Contenidos especificos:

- Curiosidad por descubrir las posibilidades artisticas que ofrece el entorno.

- Exploracion de distancias, recorrido y situaciones de objetos y personas en relacion con el espacio.

- Observacion de diferentes maneras de presentar el espacio.

- Exploracion de las características, elementos, técnicas y materiales que las obras artísticas ofrecen y sugieren para la recreación de las mismas y creación de obras nuevas.

Esta actividad va dirigida a los alumnos de primer ciclo o incluso de segundo ciclo, ya que, se trata de una actividad muy sencilla que resulta muy beneficiosa para el desarrollo de los alumnos mas pequeños en muchos aspectos pero consideramos que puede ser una actividad poco atractiva para alumnos de tercer ciclo.

Objetivos de la actividad en relación con los objetivos de área

- Indagar en las posibilidades de la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación.

- Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas y visuales.

- Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos para utilizarlo con fines expresivos y comunicativos.

- Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.

- Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que interviene la imagen. Descubriendo el significado de interés expresivo y estético y utilizarlo como recurso para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios materiales.

- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal representando las creaciones propias y las de otros y sabiendo recibir y expresar criticas y opiniones.

Objetivos de la actividad

- Desarrollar la capacidad de aprender, entender y organizar las formas espaciales.

- Practicar la observación, descripción y comparación; elementos necesarios para encontrar diferentes aspectos de cada pieza (color, forma, bordes, cortes, tamaño, etc.), asi como detalles similares a otras para poder reconstruir poco a poco el todo.

- Desarrollar la capacidad de resolver problemas.

- Ejercitar su memoria visual.

- Trabajar en el análisis para elaborar la estrategia de armado, como puede ser:

o Buscar las piezas a partir de formas, colores, u otros indicios y luego probar si encajan unas piezas con otras.

o Comenzar con los bordes (si estuvieran realzados) en las piezas que conforman los límites.

- Reconocer y valorar la satisfacción que supone resolver un desafio como es superar la reconstrucción de un puzle.

- Mantener la curiosidad por componer lo que no se conoce.

- Trabajar la tolerancia del niño y su capacidad de espera ante la dificultad.

- Explorar y manipular las piezas, ayudando al mismo tiempo a desarrollar la motricidad fina, pudiendo ser más hábiles en el uso de los músculos de sus pequeños dedos que utilizan para recoger y armar pequeñas piezas.

PARTE 2

Desarrollo de la actividad:

Primero, debemos remitir a los alumnos a la página http://www.flash-gear.com/ donde se encuentra la herramienta que van a utilizar

Una vez en la página guiaremos a los alumnos hasta la pestaña con la opción “puzle” y hacer doble click; existen otras opciones en la herramienta pero para nuestra actividad solo utilizaremos el puzle.

Una vez clickeado en esta opción el procedimiento es muy sencillo:

Primero los alumnos exportaran una imagen desde el ordenador, si los alumnos son muy pequeños la imagen será elegida y guardada en un lugar especifico por el profesor para que la tarea sea mas sencilla, pero si son de segundo ciclo, ellos mismos podrán buscar la imagen, guardarla y exportarla.